1. INTRODUCCIÓN.
A lo largo de los últimos 50 años
hemos podido comprobar como la Educación ha sufrido rotundos cambios
legislativos. Desde esta época hasta la
actualidad podríamos enumerar diversas leyes que han ido cambiando tanto en la
metodología como en los contenidos o
valores..
Todos estos cambios nombrados han
creado grandes debates en la sociedad en cuanto a qué momento de la Educación
ha sido mejor. Cuando decimos mejor queremos hacer referencia tanto a
conocimientos adquiridos como valores a los que nuestro entorno da gran importancia como el
respeto.
Para intentar resolver y aproximar
estas reflexiones de la sociedad de nuestro entorno más próximo hemos llevado a
cabo el documento que a continuación desarrollamos donde principalmente
tratamos de acercarnos a la visión que se tiene los encuestados tienen de
la Educación en España en estos últimos
años.
2. OBJETIVO E HIPÓTESIS
En este trabajo nos hemos planteado como principal objetivo conocer
la visión de la población española sobre la educación en España en los últimos
50 años.
Una vez propuesto el objetivo principal de este proyecto procedemos a
plantear una serie de hipótesis que nos ayudaran a llegar a las conclusiones
oportunas tras el análisis de las encuestas.
Hipótesis:
1)
Los encuestados consideran que la época escolar
vivida es comparablemente mejor a otras.
2)
El rol del profesor en el aula ha perdido poder,
respeto y tiene mayores dificultades para mantener la disciplina.
3)
El nivel de conocimientos adquiridos ha ido en decadencia a lo largo de los años.
4)
La educación depende únicamente del colegio.
Como podemos observar partimos de una hipótesis principal (número
1) que englobaría el resto de las planteadas. A pesar de ello, queremos matizar
sobre el resto y de tal manera que podamos llegar a unas conclusiones más
específicas.
3. METODOLOGÍA.
En
cuanto a la metodología que se lleva a cabo en este trabajo nos centraremos en la elaboración de encuestas persiguiendo
como última finalidad el conseguir
determinar si nuestras hipótesis son acertadas o no.
Hemos
elaborado y repartido, de manera on-line, unos cuestionarios a un número
aproximado de 110 personas con edades comprendidas entre los 10 y los 65 años.
En
el cuestionario enviado cada participante debe indicar su sexo, edad y
contestar a una serie de preguntas relacionadas con la Educación con la mayor
sinceridad posible.
Con
ello pretendemos obtener el mayor número de respuestas y de este modo poder
llegar a las conclusiones pertinentes.
4. ANÁLISIS DE DATOS
Aunque en las encuestas realizadas
a una población equilibrada de mujeres y hombres destacan la población de
edades comprendidas entre los 19-25 años, podemos encontrar los resultados
obtenidos como representativos de la población general, pues se han recogido
las respuestas de una población de 106 habitantes.
Igualmente, hay que destacar
que en varias de las respuestas se encuentran diferencias entre distintos
rangos de la población, algo que no se analiza en este trabajo. El presente análisis
pretende hacer una síntesis de los datos obtenidos de manera general de toda la
población en su conjunto.
®
Como observamos en esta primera pregunta, la población
general opta por la opción de ambas respuesta. Sin embargo, el porcentaje se
centra únicamente en la mitad de la población, mientras que se puede observar
como en la otra mitad hay variedad de ideas al concepto de educación. Esto se
puede concluir con que tanto “educare” como “educace” son dos conceptos que
acepta la población, ya sea en ambos casos como en uno de ellos. Una gran
minoría opina, sin embargo, que ninguno de los conceptos se ajusta lo
suficiente.
®
Como se ve en la gráfica, la
opinión de la mayor parte de la población acerca de sobre quién recae la carga
principal de la educación va destinada a que depende tanto de profesores como
de los padres, dando una mayor importancia al papel de los padres por el resto
de la población.
®
A la pregunta a cuándo
establece la población el mejor momento en el que se desarrolla la educación, una
mitad de la misma afirma que aún tiene mucho que mejorar, seguida de una
tercera parte que establecen los “tiempos pasados” como el mejor momento. Por
último, un 14% de los encuestados afirman que el momento actual es en el que
mejor desarrollada esta la educación.
®
El nivel de conocimiento que se adquieren con la
educación parece ser un tema algo
controvertido en este punto, pues en porcentajes iguales, una parte de la
población se enfrenta a la opuesta en cuanto a si ha disminuido este nivel o ha
aumentado. A parte a todo esto, una pequeña parte de esta población establece
que este nivel permanece igual.
®
Como en la pregunta anterior, en este punto en el que
se pregunta a la población sobre cúando han sido mejores los métodos
disciplinarios, la población se encuentra bastante dispersa, pues la mitad de
la misma centra su atención en cualquier tiempo anterior, mientras que
prácticamente la otra mitad opina que aún tiene mucho que mejorar. Esta
pregunta nos lleva a pensar la desconformidad que tiene toda la población sobre
los métodos disciplinarios actuales.
®
La diferencia de respuestas
acerca de la figura del maestro también hace que no encontremos una respuesta
globalizada de la población, pues podemos ver cómo mientras unos dicen que
mejora, otros opinan que ha empeorado o sigue igual. Como detalle, podemos
contemplar que la opción de que ha empeorado tiene algo más de cabida en lo que
la población opina al respecto.
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Sobre el modo en que afectan las nuevas tecnologías en
la educación, una gran mayoría de la población opina que estas tecnologías
afectan de manera muy positiva en la educación.
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La cantidad de alumnos es
algo que afecta de manera notable a cómo pueden los niños ser eficientes en la
adquisición de conocimientos. El número de alumnos en el aula ha ido variando a
lo largo del tiempo, algo que se refleja en esta gráfica. Analizando la tabla
de respuestas, vemos que la población más joven afirma haber tenido mayor
cantidad de alumnos que la población más mayor.
®
La forma en que los niños obtienen
ayuda a la hora de hacer la tarea fuera de casa, la mitad de la población
encuestada refleja haber trabajado de manera autónoma. Un 30% de esta población
encuentra en los padres el apoyo necesario para realizar esta tarea, seguido de
academias y clases particulares. Una buena supervisión por los padres siempre
es importante a la hora de realizar las tareas de clase en el hogar familiar,
los cuales siempre serán las personas principales de tener que derivar a sus
hijos a otros lugares académicos para la realización de estas tareas de ser
necesario.
Por último, destacamos en el punto de la variedad de género en el aula
que una gran minoría encuentra que esta variedad influya de manera negativa.
Contrario a esto, en un porcentaje de 60% se refleja que la población encuentra
como algo positivo que se halle una variedad de género dentro del aula.
